中学(IB候选学校)

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中大附属外国语实验中学 中西融合国际化教育 在中黄,初中阶段意味着:  你不必纠结国内升学,还是国外留学,中西融合,同步满足双出口,因为好的教育要立足本土,更应着眼世界;  从3门主课增至8大学科组,加上选修、社团、服务与行动、社区设计,做到双基扎实、双语娴熟、双综合能力强,不光要“学习好”,更要“会学习”;  可以对某几个科目情有独钟,但跨学科学习也是必备技能,知识、概念、技能三维课程模式,教你换个角度看世界,换种方式思考,你的困扰和疑问都能迎刃而解;  学习不止为成绩和考试,即便考试也不止一个标准答案,你的100种想法、100种表达都是被允许的,关键是希望你知行合一,自信勇敢,与这个多元社会和睦相处,然后以实际行动改变世界、完善自我。 四大学习体系:从横轴上确保知识与能力的极大延伸。  学科探究学习: 谁说,到了中学就得24小时埋首书山题海? 让教育适应孩子,我们拒绝枯燥乏味且无效率的课堂! 比如说,数学课、体育课由外教英语教学;英语学霸可以分层走班上课;还有梦想做创客的,有产品设计课可以大显身手;就连“坐不住”的热血少年,也能在社会实践探究与服务中释放能量…… 这就是中黄的学科探究学习,语文还是语文,但绝不只是语言+文字,数学还是数学,也绝不是算术+公式。 除常规八大类学科课程,我们还有以下特色探究学习:  外教语言训练课  艺体选修课  产品设计课  社会实践探究与服务行动;  跨学科探究学习: 当主课激增到十几门,如果还是逐科逐课逐题,按唯一标准答案训练,那不是学习,那是透支生命; 当少年们开始独立思考,如果还是满堂灌,书本与真实世界相互割裂,真理变成无力的口号,那必定助长反叛滋生。 中学教育,有没有可能回归到学习的初始状态:支持多维度的理解、高层次的思考,以及更脚踏实地对生活真实情景的联系? 有,跨学科探究学习正是如此。 譬如说,古诗里“黄河之水天上来”的豪情,与政史地之间千丝万缕的关联;函数里的秘密,延伸下去就与理化生同宗归源。 ——跨学科探究帮你同时实现多门学科的学习,正是告诉你:世间万物相互关联,作为未来的世界级精英,创新与提问、研究与实践、合作与发展,看似课本之外,却从未脱离学习的本质。 基础知识高效学习: 在中黄,不要小看常规基础知识学习。 我们鼓励学生把时间花在更美好的事情上,比如遨游书海,比如环游世界,但我们也深知:一切美好追求的前提是,扎实的基础知识和基本技能。 因此,作为国际化学校,我们坚持开齐开好国家课程,凡教纲目标,我们必做到高水准达成。 同时,我们相信,未来最优秀的国际化人才,绝非“香蕉人”,而是立足中国优秀传统文化,有深厚国家认同、民族认同、文化认同和自我认同的世界公民。 延伸拓展学习 为自信而生,做独一无二的自己。在中西合璧的课堂教学之外,数十种延伸拓展学习将进一步丰富个性成长的内涵。你不必十项全能,但精于所爱是你的权力!  国际公民养成课:综合培养本土情怀和国际视野;  研学课程:世界有多大课堂就有多大;  综合兴趣课程:艺体、传统文化、科技创新、多元发展,每一种热爱都有处安放 个性化办学特色:从纵轴上确保学生至上,因材施教。  校风教风: 中学校园十诫,严肃不可触碰! 中黄教师十诫,严肃不可触碰!  个性化教学: 课程中西融合,集国家课程和IB理念精髓于一体,培养精汉通英的国际化人才; 外教体能课/外教数学课/外教语言训练课,第二语言沉浸式学习; 英语分层走班上课/数学分层走班上课,解决“吃不饱”或“跟不上”; 科学系统的ATL学习方法、ATT教学方法,培养学生贯穿终身的学习技能; 逾百种教学方法和学习工具,灵活匹配不同性格的孩子; 中外教集体备课,协同教学,中西融合,跨学科整合; 心理指导与咨询,帮每个孩子顺利度过青春期;  专属成长规划: 根据多元智能模型,及国际化人才十大评估目标等多维度评估学生; 我的学习我做主,根据个体差异,私人定制的学习成长规划; 拒绝刻板印象,形成性评估与总结性评估有机结合,动态指导学生成长; 考试和分数只是方式之一,多元可视化成果记录,成长点滴看得见; 一对一家长会,学生、老师、家长三方会谈,定期反馈;  教学资源配置: 师生比1:8,每个孩子都能被关注; 班师比1:(3+N),在世界课堂,学习无边界; 每班26名学生,精品小班化,导师制管理; 硕士教师70%,海外背景50%,都拥有IB培训认证及丰富国内教育经验; 4大师训项目,打造学习型教师组织,教师优秀,学生才能更优秀;