中大附属外国语实验中学:英国修学之旅--闻之不若见之,知之不若行之

时间 :2019-1-19点击 :

 

英国修学之旅--闻之不若见之,知之不若行之

 

 

不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。To hear, to see, to learn, to act.

 

——荀况(战国)

 

 

  

Learn from each other

共同学习,集体合作

 

 

在进入Pitsford学校之后,中黄老师和学生按照年级划分了若干个小组,由Pitsford学校的小伙伴一对一的带着进入课堂进行学习,随行老师也跟随学生进入课堂旁听。

 

昨天同学们进行了外出实地探究并完成了科任老师布置的探究任务。今天孩子们进行了地理课、电脑课、物理课、艺术课、英语课等课程的学习。

 

 

 

 

省&悟

Reflection

 

 

705班赵延爱同学分享:

我们的英语课使用玩游戏的方式掌握并且了解一些新的词组和单词,非常有趣

我的伙伴Cici和Elizabeth,今天在地理课上,老师让有buddy的同学们到他那里领取任务。Elizabeth非常热情,她把任务领取了之后,让我来填写,我不会的她就一直教我,甚至还帮我写,但最后那本作业单上写的是我的名字完成,而不是她的名字,他只是写了一个帮助者是她而已,我很感动。

让我感受到外国人都非常热情,我们应该尊重他们的习俗和喜欢,和他们教课的方式。

 

  

七(5)班陈舒欣同学分享:

上英语课是通过玩游戏学习到了很多新单词;第一节地理课老师因为我们的到来,特意增加了中国的内容,通过了一段短篇来告诉我们中国人口的数量变化;第二节地理课,让我们从英国地图中认识了英国的地理位置分布情况和特征。

我的小伙伴Cara,今天在地理课上,老师让有buddy的同学们到他那里领取任务。Cara把任务交给我后又耐心地教我应该怎么做,虽然她自己也有不一样的任务,但是也会时不时的来教我。

让我感受到就算是异乡人也会热情地相互帮助,我渐渐的融入到这个有爱的集体了。

 

 七(2)周灿同学分享:

在上课时,我们都有跟伙伴交流讨论我们这节课要干什么?有什么活动让我们做? 我们都是互相帮助,有什么事情?都会互相帮忙。他们上课的时候都非常认真,非常积极。在体育课上,我们和伙伴,都非常积极的参与到活动中。他们都非常开放,非常的自由,让我体会到该玩的时候要好好玩,该学习的时候要好好学习,要积极的面对所有的困难,想办法去解决困难。

 

 

七(5)班司盈盈分享:

在英语课上老师主要通过一种方式可以让同学们在玩中学,让学习变得很有动力,可以说是老师讲的惟妙惟肖,同学们听的津津有味,让所有人都开心(∩_∩),又不会学不到知识。

信息技术主要老师让我们去探究了英国的文化,让我们自主的去学习,这个老师教导有方,很多同学都会自主的去完成任务。

在音乐课上,老师让所有人都去尝试玩各种乐器,在玩中学,如打节拍,自己创造节奏,这个老师也是一个很有自己原则的人,同学有任何方面上的错误,他会纠正,并且教同学们一些正确的选择。

体育课上我们玩了不同样式的篮球,也玩了一个很好玩的游戏。那个老师很好,很兢兢业业,勤勤恳恳同学也很守规则。在上体育课是我被砸了,但是我没有太在意,因为这是游戏,受伤也是避免不了的,这也是我今天学到的。过后还有很多同学来问我有没有事,非常关心我,真的让我很感动。今天一天下来学到了很多,也感受到了很多,在异国他乡,虽然沟通上语言有一点点障碍,但是大家都是热情大方对我们无微不至的关心,这些天我经历的让人感到受益匪浅,加油!

  

701孙昭彬同学分享:

今天是在英国上的第三天,

今天第一节课是数学课,数学课让我觉得很难,但是后来听我的小伙伴跟我讲解后,我弄明白了就觉得很简单了,原来他们上的百分比。国内六年级就学了的,只是他们的做题方式与我们不同,他们比我们要多好几个步骤。这让我感觉无比的自豪。

我们还上了地理课,地理课上我们因无法跟上进度,所以老师给我们递过来几张关于地理的调查卷子让我们一起讨论然后回答。

 

 

704班范娟同学分享:昨天在学校我上了英语和两节体育课,我最感兴趣的是英语课。英语课上,老师让我们设计一个怪物,同学们都在努力的想,我是以海绵宝宝为原型,设计的一个怪物。我上了物理,地理,数学。给我的感觉是,都在上英语课,听不懂,所以我要努力学好我的英语。

 

 

职业提升

Professional Development

 

每天的课程结束之后,我们的老师都会和Pitsford学校的任课老师一起进行教学研讨,提高教学专业程度,深入课程钻研。

老师们都对这几天的课程有深切的感受:我们的中黄的“快普乐”探究法课堂和Pitsford学校的上课模式有着异曲同工之处,都是让同学们带着问题去探究,最终会回归到行动中来。

 

 

(与地理老师进行教学研讨)

杨盛楠老师分享研讨心得:

我今天听了一节七年级地理课,老师布置的探究任务紧密联系英国实际,因为英国一项主要自然灾害是洪水,所以老师让学生在电脑上读新闻,自己找出英国某一年度某个地方某次洪水进行探究,找出这次洪水爆发的自然或者人为原因,它造成的危害和影响,以及灾区受灾时怎样应对洪水,灾后政府层面和民众层面怎样预防洪水,你个人对洪水防灾有什么想法和建议。然后让学生独立在电脑上生成一份考察报告。我也了解到英国的评估和考试当然也有知识性的考察,但并不徒劳增加学生的记忆负担,他们更侧重创设一个个情景,考察学生在实际情境中运用原理与方法去解决实际问题的能力。地理老师看到中国老师来听课 还联系了中国的三峡工程对预防洪水的作用以及对生态环境的影响,能感觉到英国教师的知识素养包括个人修养都很高。

  

(与数学老师进行教学研讨)

吕砚敏老师分享教研心得:

昨天听了一节七年级的数学课:刚开始是复习上节知识点:比例,老师给出个5x6的圆圈图,下面有12条信息,学生要根据信息提供的比例,把每个圆圈涂上相应的颜色,这个环节不仅复习了已学知识,也锻炼了学生在材料里提练信息的能力,接下来是上新课:百分数,老师对知识点做了几分钟的讲解,然后联系生活又举了几个例子,接下来就是动手练习,老师给出5组练习题,前4组足让学生找出一些数的10%、1%、50%、25%分别是多少,最后一组是让学生把一个百分数拆成4个百分数的和,在做练习题时,老师给一定时间,学生做在学案上,老师做在黑板上,然后由学生上台给老师改,有错误的学生要给老师纠正,并讲解如何做对,整节到此就结束了。我觉得练习这个环节是亮点,学生不仅要给老师改,还要把错的题目纠正过来,并且要给老师讲错在哪,如何纠正,这就要求学生要充分理解当堂知识点,才能跟老师探讨错在哪里,不得不说,这的孩子们都非常自信,敢于表达。

 

 

(英语课后教研)

梁华云老师教研分享:

昨天我听了英语课,内容是《蝇王》的第三章:一群小男孩因为飞机失事而流落荒岛,在那里建立他们自己的法则。

课堂分为三步:1.内容概括:以老师提问学生问题的形式进行,大概设置了五六个问题,学生很积极地举手回答;

2.学生在20分钟内进行海报设计:如果把这部小说拍摄成电影,你会把电影海报设计成什么样子?

3.角色扮演:换到另一间教室(应该是专门的戏剧表演教室),学生分组进行场景表演,前15分钟的时间组内表演,最后5分钟小组汇报表演。

个人感想:课堂气氛非常活跃,尤其是表演环节,任务分配迅速,创意满满,表演卖力。

但是,课堂效率较低:趣味性强但知识性不足;海报设计之后老师没有收上来进行反馈;表演部分时间太长。

课堂适合孩子天赋发展的国际教育,但不适合中国中考和高考模式下的应试教育。

 

 

在终身学习这条路上,所有人都是学生,我们都是终身学习的实践者!