IB分享:什么是驱动我们学习的第一引擎?

时间 :2019-4-28点击 :

什么是驱动我们学习的第一引擎?

答案只有一个,那就是“好奇心”。



我在很多篇文章里都提到过“好奇心”对于学习的重要性,而今年IB亚太年会上也通过分会场讲座重申了好奇心在成长中的关键作用。今天的文章我就在这个基础上进行延展,和大家分享一下我对于好奇心的想法。


好奇心是一种态度

众多的课程与教育专著都将“好奇心”列为未来教育的核心素质之一。IBPYP所培养的十二种态度中就明确了“好奇心”的地位。

IBPYP培养的十二大态度 

Appreciation 欣赏:能欣赏世界的和本民族的优秀文化遗产。

Commitment 承诺:孜孜不倦,勤奋好学,能够约束自己,富有责任感。

Confidence 信心:树立个人学习的信心,有勇气冒险,会学以致用,有果断的决策能力。

Cooperation 合作:能因势利导,灵活应变,与他人良好地合作。

Creativity 创造:思维方式、处理问题、应付复杂局面方式具有创造性。

Curiosity 求知:对世间万物如世界、人类和文化充满好奇。

Empathy 包容:设身处地为他人着想,理解包容其他人的思维方式和情感。

Enthusiasm 热情:积极上进,不断进取。

Independence 自立:独立思考、独立判断、独立决策。独立分析问题和解决问题。

Integrity 正直:忠厚老实,处事公正、为人正直。

Respect 尊重:尊重自己,尊重他人,尊重身边的世界。

Tolerance 宽容:感受差异,尊重差异,恰当处理差异。



同样的,好奇心也是一个成功探究的关键因素。如果一个探究没有激发孩子的好奇心的话,那么这个探究就不能称之为属于孩子的探究,而成为了一个机械的流程。大众常常将儿童与好奇心联系在一起,因为好奇心是人类的一种本能,但是由于很多超前学习、不正确的引导以及信息化过量的因素,很多儿童在尚且年幼的时候就已经失去了好奇心,这是教育的一种悲哀。


台湾著名作家张大春曾说过,“好奇心在哪里,知识的疆界就在哪里。所以作为老师和家长我们必须尊重孩子的好奇心,将它作为驱动学习的引擎。


好奇心是一种思维方式

哈佛大学教育学院高级研究员、“Project Zero”的主要负责人Ron Ritchhart在他的著作里提出了对于智商的新见解 (Intellectual Character, 2002)。他认为于其我们用IQ来代表智商,不如说智商是一种思维定式(disposition)他认为一个可称之为高智商的思维定式需要包括以下几种元素:

创造性思维

包容性

好奇心



反思性思维

后设认知

辩证性思维

追求真相与深层理解

战略性

怀疑论



在Ritchhard看来,好奇心是我们探索世界、发出疑问、追求真理的动力,也是发动思维的引擎。最重要的是,好奇心并不会止于它本身,而是发现之旅和解决问题的起始点。也是一个高智商的人所必备的思维模式。


Ritchhard也提出,这些思维模式并不是由我们的先天因素来决定,更多的是后天的一种打磨和练习。所以,激发和保持我们的好奇心也需要持续不断的练习和打磨。那我们该如何激发和保持孩子的好奇心呢?


好奇心是一种学习方式

要激发孩子的好奇心我们必须要了解好奇心本身。Dr.John Munro将好奇心分为两种:探究型好奇与理智型好奇(Curiosity and Curiouser,2015)

探索型好奇(exploratory curiosity)指当我们遇到一些新的刺激时而自然生出的好奇心,而这种好奇心往往伴有探险的因素。这类探索型好奇往往也被称之为“感官型好奇“,因为这种好奇常与追求刺激、消除无聊感的行为相关。




智识型好奇(intellectual curiosity)指我们想要学习新知识和新想法的欲望,去发掘更多的关于我们感兴趣的事物的信息等。这类智识型好奇心通常会刺激观察力、协商能力和直接的思考能力,最终导向知识的获得和学习行为的发生。而这一类好奇心也是我们在教学里经常提及并鼓励的。


同时,我们也必须要了解好奇心也是一种个人性格,有的人天生就比其他人要更富有好奇心。不过,通过长时间的培养也可以让好奇心相较低的孩子增加对世界的好奇程度,比如鼓励他们常常反思自己学到的新知识和新技能的感受和收获等。


好奇心从“十万个为什么”开始

好奇心的一个很重要的标志就是“问问题”。但是需要强调的是,根据脑神经的研究显示,学习的动力并不能靠问问题来维系,而是要靠由问答而产生的对于新知识的辨认、解释和使用来维系。“十万个为什么”的本质在于对事物产生新的理解,而不是为了问而问。什么样的问题更容易引发深层次的思考呢?




1

和现实与已储备的知识相结合的问题更容易引发思考和讨论。

2

需要对方做出解释、评价和评估的问题更容易引发较长的思考和讨论。

3

描述类的问题更容易引导小组讨论。


除了问对问题以外,等候回答时间的长短也是维持好奇心的关键之一。


关于等候回答的时间我们可以大致分为两种,第一种是等待回答的时间,第二种是回答之后问下一个问题的间隔时间。据统计,目前澳大利亚小学老师等待学生回答问题的平均等候时间是1.5到3.9秒,而回答完毕到下一个问题的间隔时间只有0.6到2.2秒。




持续性地增加1秒到3秒不等的等候时间有助于:

1. 得到的更长的回答

2. 得到更为相关和自然的回答

3. 降低“无法回答”的几率

4. 增加学生在回答问题时的信心

5. 增加对于问题回答的多元性

6. 学生会更容易专注于一个问题


孩子需要更长的时间来理解问题、组织思想和语言以及表达方式,当他们有更充裕的思考时间时,他们对于问题的思考也会更加深入,也会产生更强烈的智识型好奇心。


激发孩子包括我们自身的好奇心,是培养和成为终生学习的一个必备技能。关于如何激发并维持好奇心的资料还有很多,今天分享的内容只是非常小的一部分,接下来就需要我们来实践我们的好奇心,让它引导着我们去探索关于激发和维护好奇心的更多知识和方法吧!